國中輔導活動科教學
資料來源：新北市立光復國中 | 2012-11-26 | 作者：輔導教師 呂靜怡
【Who－輔導老師是做什麼的】
每次當人家問起「你是做什麼的？」，「輔導老師」－總是超難解釋，看著大家迷濛的眼神。”那是教什麼的”，「輔導活動課」在過去的回憶中，彷彿只是一場謎一般的課程，「喔，就是玩玩遊戲，看看電影的那個唷」、「還要備課唷！不是聊聊天而已」，大家你一言我一語，字字句句都讓我臉冒青筋，連我的爸媽到現在都還搞不太清楚我是教什麼的，因為過去以前這門課確實頗不受重視。
其實作為一個合格的輔導人員在從事專業之前，都需要接受輔導相關背景知識、自我探索、實習以及督導等過程，多年的專業養成投資並不斷自我充實。輔導老師的工作大致可以分為兩大部分：一部分是「諮商輔導」，透過個別的諮商或諮詢、小團體輔導、入班輔導、心理測驗、資源轉介...等方式，提供學生直接、間接的輔導協助；另一部分是「輔導活動教學」，課程主題包含自我探索、生涯規劃、情緒管理、性別、人際、親職、家庭、學習、休閒...等等，涵蓋生活中一切你可能會遇到的課題，是個「考試不考，但人生會考」的重要課程。
【Why－為什麼要有輔導活動課】
國中階段正值心理學發展階段的「狂飆期」，當個人生理成長、身心變化最急遽，又面臨外來升學、交友、戀愛、未來等變化時，在不斷嘗試錯誤後，容易遭受挫折、失敗與衝突，因此輔導的功用在於協助個人生活適應。高中數學的三角函數你可能一輩子也用不到，不知道四川盛產什麼可能也無所謂，英文實在有夠破，好像也可以活得好好的；但是，輔導活動課程中的各式主題卻是每個人都會遇到也避免不了，如果有些道理能夠早點學到，也許人生可以少點波折，少走些冤枉路。
實際上，大多數人眼中輕鬆有趣的輔導活動課上起來並不輕鬆，必須在帶活動的過程中挖掘線索，以了解學生想法，營造友善的班級氣氛，進而發現學生問題，達到初級預防的輔導功效；另外，須因應各班班級狀況如霸凌、性騷擾、作弊等問題，適時進行班級輔導，這些都需要下過許多功夫。
【What－輔導活動課是什麼】
「輔導活動」顧名思義，輔導與活動是兩大主角，將輔導理念及教學目標融入活動帶領中，讓學生能在參與活動的過程裡，透過體驗得到省思。輔導活動並非遊戲或純粹的活動，「活動」是指兼具心智與行為運作的活動，需透過實踐、體驗與省思，建構內化的意義；「遊戲」和「活動」的差別在於「活動」具有目標及反思回饋，而非僅娛樂性。
如何將課本枯燥的內容理論設計成有趣的課程，結合新聞時事及時下最夯的話題，貼近學生的生活經驗，提升學習興趣及參與感，利用活動觸發學生探索自我，這些都需要很多課前思考、準備與反覆修正的歷程。上課最有成就感的時候－就是學生回饋從課程中學到了什麼 ，曾有任課班級的導師告訴我「學生每次上完課，聯絡簿都會寫輔導課的內容」。一個經常遲到的學生告訴我「老師，我為了上你的課坐計程車來耶」，還有已經放棄課業的男生突然說：「雖然常做蠢活動，但只有這節課是不無聊的」；當聽到學生充滿期待的問：「老師，下禮拜要上什麼」時，即使花費整個晚上絞盡腦汁備課，一切辛苦都值得了。
【How－如何看待輔導活動課】
這堂課雖三年後不用考試，也不是正課，
但卻是可以陪伴學生走在生命中的一堂課。
這樣的一堂課，
可以讓他們說說在其他堂課不敢說的話；
可以讓他們紓解壓力，聊聊生活中的大小事；
可以透過活動看見每個班的團體動力與人際關係；
可以讓他們學習表達自己的想法，沒有標準答案；
可以讓他們認識自己，探索自己的定位與未來；
可以讓每個人都有機會被看到，能有展現自己的舞台；
可以點亮孩子的心燈，讓每一個孩子找自己生命的意義。
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