NTUB石雅惠老師的教學部落格

大學學測、指考都加考新聞時事，尤其與生活相關的公民與社會，比重更高。北一女公民與社會科老師梁少鳳，每天清晨4點起床後，就上網看聯合報等媒體網路新聞，再彙整資訊，做為補充教材，讓原本痛恨公民的學生，現在也喜歡上公民課。

聯合線上日前舉行「數位內容融入中學教師教學應用研習會」，邀請專家學者探討如何在中小學課程融入數位內容。梁少鳳表示，公民若只死背會「很無聊」，加上大考也加重時事，讓他8年前改變教學方法，上課前蒐集新聞網站、影音新聞、電子期刊論文當輔助教材。

梁少鳳說，習慣早起的他，每天凌晨4點開始彙整當天新聞，先蒐集聯合報等媒體的網路新聞，若不足還會找影音新聞補充，有些學生通勤時已看過捷運報，到校上課就能一起討論。

他舉最近的德國大選為例，就能和學生討論德國現行的內閣制、大聯合政府，並和台灣做對比；引起民間抗議的大埔事件，就能連結教材的公共利益、個人利益，讓有不同看法的學生辯論，「學習效果比死背好太多」。

台北市博嘉國小教導主任黃冠達，也分享經驗表示，國文、社會、鄉土、數學、自然等課，都可加入新聞時事。例如小五國語教到的「閃亮的山谷」，內容談到保育與開發的兩難，老師曾搭配螢火蟲復育的新聞，再讓學生分成「環境保育」、「經濟開發」兩隊討論；另數學課教「認識大數法則」時，也拿新聞報導的花博參觀人數、耗掉的鋼材重量讓學生演算，因和生活有關，學生學起來更認真。