NTUB石雅惠老師的教學部落格

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當小喻說:「我能接受我是自閉症，我不怕別人知道。」聽起來，令人十分的難過。我們以為肯納兒不是我們星球的人，不想和我們接觸，甚至在我們碰觸時大叫，所以盡量不要碰觸他們的點，沒想到他們其實也是想融入人群的。 想要當個平凡人的小喻，只想要交朋友當個一般人。他去找的朋友感覺和她一樣是肯納兒，而他在模仿學習她，希望和她一樣擁抱人群。只是小喻的問題本來就是害怕人群，害怕碰觸，但老天爺卻開了一個大玩笑，給他肯納兒都缺乏的「溝通能力」。小喻在球場用力揮著加油棒，用力模仿，用力當個地球人。 相互注意協調的能力，在人際關係中居然是從無言語開始便扮演了，舉足輕重的角色，早療在第一片也以如何在建立幼兒與他人之間產生分享的開端作為影片的結束，開啟我對肯納兒早療的啟示。 T1032147 吉渥絲.拉娃

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對於自閉症，其實自己在學生時期了解的不多，所以一開始對自閉症的印象就是安靜、不說話、不社交，活在自己世界的一群人。這都是對自閉症的刻板印象，就好像影片一直提醒讀者自閉症者是一個靈魂被禁錮的個體。 對於自閉症我先前的印象就是這樣，但是在上老師的課之前，我在任教的學校有被配到資源班的課程，而剛好任教的學生中就有兩位自閉症的學生，但這兩位學生跟我印象中的完全不一樣，他們會跟人互動、會和人社交，更重要的是會與人關係上有很強烈的聯結。他們會主動跟某些同學、老師主動說話，主動展現自己的強項，我心裡就有一種這根本不是自閉症吧，結果這次暑假在上老師的學校輔導工作我才深刻體悟到，自閉症者是可以對談，是可以社交，是可以衝破禁錮靈魂的個體。影片中特別是在診所還醫院工作的自閉症者，雖然她說話的內容有限，但他還是能夠完成他所被交代的工作，這都是我一開始不知道，甚至對自己的學生有這樣的誤解，現在我了解面對自閉症者要努力帶他們突破自己，突破禁錮自己靈魂的個體。 T10432113 簡家將

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每次看完特殊生的故事，都會讓我產生無限感慨跟感謝上天給我一副好的身體與家庭，這次看完遙遠星球的孩子-自閉症的四篇故事，我覺得我也是遙遠星球的孩子；只是在我的星球裡我跟多數人一樣，我不是那特殊的少數人。 以前在探討自閉症患者時，僅知道此類的患者有三大特徵：1.目前或過去在社會溝通與社會互動有缺陷，2.目前或過去侷限且重複的行為、興趣或活動，3.初發於兒童發展的早期，除上述特徵外還包含人體腦的異常運作與遺傳因素等。有此可知，一個特殊生的家庭所背負的辛勞是無限個N次方。 影片中陳毅雄是從自閉空間覺醒的患者，甚至可以將其視為正常人，從訪談中他還是無法解釋為什麼自己會突然理解多數的地球人在想什麼，但他很努力的推廣讓更多的地球人瞭解他們的世界。從蔡傑與劉俊余的故事讓我感受到的是父母的痛與孩子自己想表達些什麼卻無法讓他人瞭解的不知所措。 輔導的這條路真的很寬廣，助人工作要不斷打破自己的圍籬，同理不僅是要站在個案的立場去思考他的思維，更要協助他/她解開他/她想表達的深遠意義。 S10432147 游邵葳

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[遙遠星球的孩子-自閉症之謎]第一集觀後感 　　大多數人一生所有的行為基礎，在嬰兒時期就不知不覺地在腦中被有系統的建立起來。一個小嬰兒能自然的想和別人分享自己的喜怒哀樂。如果肚子餓了，即使還不會說話，也會用手勢讓大人知道。也能從他人的表情、肢體理解別人的心情，同樣的，也會用自己的表情和肢體，傳遞情緒給對方。 　　我們似乎從來沒有懷疑過，這些能力有什麼特別。但在我們身邊每1000人當中卻至少有6個人，沒有這些我們以為與生俱來的能力。他們無法溝通、無法互動、無法表達，無法理解別人的心意，甚至無法看者我們的眼睛。就像被放在陌生的孤島上，獨自生活著。過去，他們被當成精神病患，甚至被認為失去靈魂，遭到惡魔附身，直到近70年前才被醫界定義為「自閉症」。 　　自閉症不是精神疾病，而是一種「天生的廣泛性的發展障礙」。所以自閉症是一種動態發展的病症，像一連串的骨牌，當一個骨牌倒下，隨著年齡成長，後面的骨牌就會越倒越多，因而引發一連串各式各樣的病症行為。拜醫療科技的進步之賜，我們得知自閉症患者身的「大腦新皮質」中的「前正中額葉皮質」（負責掌管同理心）出現瑕疵，簡言之自閉症者的種種異常行為，來自天生的腦傷。西元兩千年，印度學者瑞瑪恰朗茲提出「破鏡理論」，認為若人的「鏡像神經元」發展失敗，會導致模仿失敗，接連使後續的社會意圖、同理心也發展失敗，所以形成自閉症。但國內的學者鄭雅薇的研究團隊認為，自閉症者的鏡像神經元其實沒有徹底的壞掉，還是保留了相當的一部分。 　　自閉症者不是不願與人互動，而是不曉得如何用正確的方法互動。如果我們對自閉症者有一定的了解，並且善用他的優勢，接受他的特質，自閉症者是能夠和一般人共處的。大多數的自閉症者智力正常，也具備獨立身活的條件，只是不擅長社交互動，如果我們沒有一個願意理解他們的心情和意圖，他們的未來將會變得非常的艱難。 　　雖然現在，自閉症的成因還沒找到精確的解答。但持續的探索、嘗試、面對並修正誤解的精神卻是已經握在我們每一個人手中的鑰匙。自閉症者需要一個好導遊，這導遊能理解他們的星球和我們有不同的文化，也能幫助他們認識地球上的生活規則，這或許是我們每個人都可以嘗試去做的。(林育民 T10432134)

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【星兒的世界】 當家中出現自閉兒時，又該如何應對呢?「遙遠星球的孩子」這部片透過很多角度訴說著自閉兒的心與父母面對自閉兒的狀況。自閉兒的成因目前歸類為腦部發育障礙，不是精神病的一種。在他們的世界裡，沒有外界世俗的眼光與傳統的束縛，就是單純的世界，其最辛苦的就是他們的父母，無怨無悔，只盼孩子的進步如常人一般。 因為有固定看「真情部落格」的習慣，有一集就是邀請林娟圩，她的兒子剛好就是自閉兒，她自稱為「星媽」，自閉兒就是「星兒」，就像天上的星星一樣，性格純潔。她也是一位堅強的媽媽，帶著她的兒子一步一步上到了國中，雖然不知道未來的日子是怎麼樣，把握當下，學習每一件事。他們的學習都比常人加倍的辛苦，然後又不會表達情感，常常讓身邊的人很挫折，但是父母能做的就是陪伴與教導，但也希望未來社會上持續給予特殊小孩寬容的眼神和鼓勵的信心。

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看著這些影片，我自己記錄下的是我自己的感想與收穫。 自閉症的孩子：自我刺激，是為了找到自己的存在感。 在於我們不了解他們的同時，我們就會有很多的不諒解及為什麼。 自己在教學現場中，曾經也有過不理解他們為什麼會有這麼其他的想法及行為，而用自己所認知到的知識去對待他們，但也因為我會去詢問輔導室的教師所以沒有造成太大的傷害，也很快地接受「他們就是這樣」所以會給予很大的寬容。也會去多閱讀相關書籍，除了想更瞭解他們之外，也想知道自己能幫忙他們些什麼，這類的影集，真的很適合與大家分享，因為我看過一些教學現場的教師，他們很沒辦法接受「他們就是這樣」，反而很容易發怒，即時周邊人一直跟他們說，他不是故意的，他沒辦法控制的，如果孩子本身可以控制，他就不會這樣了。 俊余這孩子與爸爸的相處，最令人鼻酸，看到的是爸爸的不放棄；兒子的努力，故事書只要一而再再而三的念，就一定會記下來，他們要學習是多麼不容易的是情，在教學現場或是社會上，都更應該包容、接納，如果可以選擇，誰想要這樣呢？最後謝謝老師的分享，我會帶著分享的心情，與我朋友繼續回味。

觀看影片心得: 最令我印象深刻的是,影片說自閉的孩子彷彿是一個故障的機器人,也像個外星人。我一直在想,自閉症發生在人類身上,到底要凸顯怎麼樣的一種訊息,它所引藏的正面積極意義是什麼？ 從影片中得知,自閉症的患者通常理性較為發達,情感的表達上較不流暢,甚至有些人具備某方面的天賦,被稱為學者症候群。自閉症的雙親常出現高社經背景,或者理性特別發達;我在想,或許這些自閉症的孩子所表現的症狀,正是他們雙親人格特質的「誇張化」與放大,透過照顧這些孩子,他們的雙親面對了自己內在過度理性的特質,而且被激發出其內在感性的一面。許多父母親為了自閉症的孩子,鍥而不捨的為孩子尋求最佳的醫療及解決之道,其過程所展現的毅力與愛,總是令人感動,甚至在某些個案父母的訪談中,對於有這樣的孩子出現在他們的生命中,他們顯得無怨無悔！可見背候的故事必定藏著許多甜蜜的負荷,只有品嚐過的人才懂得！我想這或許就是它正面積極的意義之一吧！(104政大國中輔導學分班 呂鎔任T10432103)