NTUB石雅惠老師的教學部落格

通識課程琳琅滿目，有的是大範圍的思想，有的是很細的領域，甚至跟生活技能有關，怎麼選？ 負責大學通識課程的老師建議，除依照興趣，可選離自己專業愈遠的領域，讓腦筋激盪創意。

政大通識中心主任林從一指出，美國知名學府如哥倫比亞大學，會設定部分科目為全校必修的通識課，但台灣現階段還做不到，只有清大等校會要求學生一定要選部分核心課，其他多數學校都由學生自由選擇。不少老師都反映，通識課一向被大學生認為是營養課，學生選課是為輕鬆可過關，甚至可拿高分，但如果抱持這種心態，學生會吃虧。

林從一表示，通識課的目的，是希望學生能夠培養宏觀的思想架構，透過教學上的體驗，能涵養、塑造品格及公民素養，且應該藉此養成批判思考及反省的能力，最重要的是，「要培養帶著走的能力」，學分寶貴，學生不應該亂修。

林從一指出，一項統計指出，每個人一生要換4、5個工作，在大學只學專業知識是錯的，學的時候知識可能就過時了，因此培養自己適應不同工作環境及人群的能力很重要，他也表示，有些上網查查資料就能了解的技能課，可以先排除。

清大通識中心專任教授沈宗瑞表示，該校為讓學生透過通識課可以增加知識及思想的廣度，要求學生要在7個向度的課程中選5個，而且要人文領域的學生修自然通識，理工背景學生修習人文及社會的課，以接觸不同領域。

沈宗瑞說，學生選修通識課，可以依照興趣，甚至好好鑽研自己喜歡的領域，不過，最好能離自己要修的專業科目愈遠愈好，除可增加知識的廣度，更有機會藉此過程讓腦筋在接觸不同領域時，擦撞出火花，這種成效也許不是立即可見，但有機會以後慢慢發酵。

【2008/09/14 聯合報】